家长
2010-1-18 21:39:10
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沟通交流 |
班主任首先面临的是既要追求名利又要淡泊名利,我国道家学派的鼻祖庄子的“出世”哲学,保持一种清洁的精神,对我们来说,也具有借鉴作用,尤其是在纷繁复杂的社会中,从事教师这样一个特殊的清贫的职业,保持平和的心态尤为重要。班主任要有良好的情绪状态,应该以积极的情绪体验激发和感染学生,在“传道”中动之以情,晓之以理,善于用自己的情感去点燃学生心灵的火花。庄子说过:“平易恬淡,则忧患不能入,邪气不能袭,故其德全而神不亏。”做教师的培养良好的心态,要上升到修养师德高度来认识。我们教育学生要心胸开阔,自己不能小肚鸡肠:教育学生要“不以物喜,不以已悲”，自己也不能誉喜毁怒;教育学生要全面辩证地看待事物,自己也不能牢骚太盛;总之要“朗如日月,清如水静”。在当前的社会转型时期,教师所面临的精神压力和现实压力日益增大:在聘任制和合同制背景下,繁重的日常工作,必需的进修学习、人际关系及自身家庭内部关系的调适,还有来自学生、家长及社会的无形压力,很容易使教师身心俱疲,产生心理问题。而教师一旦有了心理问题就不单是自身的问题,因为忧郁、焦虑等不良情绪,会使他们的思维出现凝滞 ,影响教育教学,并将迁移到学生身上,造成学生的心理疾患。尤其是班主任与学生,与任课教师天天打交道,如果没有良好的心理素质,势必影响一大片。有着良好的心理素质,就可以在工作中大事化小,小事化了,就可以影响班级学生与老师的情绪。学生往往在学问和修养上都喜欢跟教师赛跑,所以做班主任的要加强自身的道德修养,要跑在学生前面。“重师首在师自重”，只有教师自尊自爱,才会受到学生的尊重爱戴。进而感化学生,即教师用自己的人格力量帮助学生建立起“人格长城”,使学生从老师身上感受到良好的心理素质,使他们终身受益。
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版主(一鸣)回复：
(2010-1-19 7:57:17)    
 说的好，这是我们全体教师的努力方向。
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曾经的家长： (2010-1-19 13:34:47)
Re:
素质教育形势下的班级管理，是一项多元的、复杂的系统工程。诸多元素中，班主任的心理素质最为重要。“打铁先要自身硬”，身教重于言教，春雨润物细无声，班主任的一言一行，一颦一笑，对学生都起着了潜移默化的作用。总之，班主任除了尽心尽力地做好班级管理工作，还需精心打造自己，为学生树立一个良好的楷模，“桃李不言，下自成蹊”，有优秀的班主任，才会带出优秀的班级，才会培养出一大批德才兼备的人才，才会有社会主义的和谐社会。
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曾经的家长： (2010-1-19 13:43:17)
Re:
班风建设
师生关系是一种微妙复杂的情感因素,处理师生关系是一门深奥的学问。要想建立良好的师生关系,要对学生有一片爱心。学生是独立的个人,他们懂得爱,也需要爱。古今中外许多教育家都把师爱当成对教师的基本要求。有人这样比喻:教育不能没有爱,犹如池塘不能没有水。师爱的力量是巨大的,它对班级后进生的转化起着重要作用。由于老师爱学生,所以学生更愿意把老师当作朋友,有了这样融洽的感情交流，教师就能更好地开展班级的管理工作。班级不仅是学生学习能力发展的场所,也是满足学生交往、友谊、娱乐、成就、自尊和荣誉等精神需要,感染熏陶学生,发展个性的主要场所,所以应该十分重视班风建设。
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曾经的家长： (2010-1-19 13:58:52)
Re:
素质教育的许多内容与受教育者的心理素质密切相关，同时，初中生的这些孩子也是各种心理问题频繁多发期。因此，必须随时掌握学生的心理状态，运用心理学知识，对学生进行正确的心理咨询和辅导。古人云,亲其师,信其道。老师自身的素质对学生的影响是特别巨大的,有什么样的老师,就有什么样的学生。所以，既然作为一名教师，首先要不断地优化自己的心理素质,然后才能源源不断地向学生输送健康心理的营养,让每一个学生都能快快乐乐地学习.堂堂正正地做人。因此，班主任的心态很重要，子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。班主任的心态，关系到班级日常管理和素质教育的成败，不可等闲视之。
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